2009/7/31
オバタリアン的発想の転換 教育・学校・教師
今朝、たまたまＡ市内（隣町）を走っていたら、町のあちらこちらでラジオ体操をしている様子を見かけました、朝７時に！
もちろんラジオではなく、テープかＣＤを使っての体操です。
朝の３０分がいかに大切かということも分からないではありませんが、６時半のラジオ体操を７時のテープ体操にしてしまおうと思いついて実行した、最初の人はだれなのでしょう。ある意味、非常に敬服します。
６時半にラジオ体操をするというのは、夏の暑い時期は少しでも早い時間から動き出さなければ昼は勉強などとてもできないとか、巡回体操ですので放送をきくことによってあちこちの土地を思い浮かべることができるとか、あるいは全国で何百万もの人が一斉に同じ動きをする一体感だとか、さまざまな理由があってのことです。もちろんそういった理由はよく考えなければ思いつかないもので、実際にはなんとなく昔ながらの６時半に価値あることだと思い込んでいるだけのことです。しかしそうした思い込みには意味がある場合が少なくありません。
実は学校の中には、そういった「思い込みでやっていて、よく考えると実はやっぱりそれなりに深い意味のあること」が、たくさんあります。小学校で並んで教室を移動すること、無言で清掃すること、靴を揃えること、授業の最初と最後に挨拶すること、教員同士が「先生」と呼び合うこと、授業が４５分か５０分であること、義務教育が６歳から１２歳までと１３歳から１５歳までの二つに分けられていることなど、全部そうです。
昔「オバタリアン」というマンガがあって、現実世界にもマンガそっくりな女性の一群がいました。この人たちの最大の特徴は「ユニークな発想」と「行動力」です。誰も思いつかないことを考えついて、すぐに実行してしまいます。しかしその「誰も考えつかなかった」事項の中には、私たちが無意識のうちに、禁じ手として封印してしまったものが山ほどあるのです。
もちろん中には、まったく意味のない、あるいは意味のなくなった禁じ手というものありますから見直したほうがよい場合もないわけではありません。しかしオバタリアン的な発想で押し切られる前に、一度立ち止まって、本当に意味がないのか、じっくり考えて見ることはぜひとも必要です。
何しろ近代教育だけでも１２０年も歴史を持つ世界です。今まで長らえてきたものを簡単に直すと、後悔する場合も少なくないのです。
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もちろんラジオではなく、テープかＣＤを使っての体操です。
朝の３０分がいかに大切かということも分からないではありませんが、６時半のラジオ体操を７時のテープ体操にしてしまおうと思いついて実行した、最初の人はだれなのでしょう。ある意味、非常に敬服します。
６時半にラジオ体操をするというのは、夏の暑い時期は少しでも早い時間から動き出さなければ昼は勉強などとてもできないとか、巡回体操ですので放送をきくことによってあちこちの土地を思い浮かべることができるとか、あるいは全国で何百万もの人が一斉に同じ動きをする一体感だとか、さまざまな理由があってのことです。もちろんそういった理由はよく考えなければ思いつかないもので、実際にはなんとなく昔ながらの６時半に価値あることだと思い込んでいるだけのことです。しかしそうした思い込みには意味がある場合が少なくありません。
実は学校の中には、そういった「思い込みでやっていて、よく考えると実はやっぱりそれなりに深い意味のあること」が、たくさんあります。小学校で並んで教室を移動すること、無言で清掃すること、靴を揃えること、授業の最初と最後に挨拶すること、教員同士が「先生」と呼び合うこと、授業が４５分か５０分であること、義務教育が６歳から１２歳までと１３歳から１５歳までの二つに分けられていることなど、全部そうです。
昔「オバタリアン」というマンガがあって、現実世界にもマンガそっくりな女性の一群がいました。この人たちの最大の特徴は「ユニークな発想」と「行動力」です。誰も思いつかないことを考えついて、すぐに実行してしまいます。しかしその「誰も考えつかなかった」事項の中には、私たちが無意識のうちに、禁じ手として封印してしまったものが山ほどあるのです。
もちろん中には、まったく意味のない、あるいは意味のなくなった禁じ手というものありますから見直したほうがよい場合もないわけではありません。しかしオバタリアン的な発想で押し切られる前に、一度立ち止まって、本当に意味がないのか、じっくり考えて見ることはぜひとも必要です。
何しろ近代教育だけでも１２０年も歴史を持つ世界です。今まで長らえてきたものを簡単に直すと、後悔する場合も少なくないのです。
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2009/8/11 20：38
投稿者：SuperT
2009/8/11 14：19
投稿者：よゆけん
なるほど～と思う知らないことがたくさん書いてあってためになります。
楽しく読ませてもらっています。
＞「思い込みでやっていて、よく考えると実はやっぱりそれなりに深い意味のあること」が、たくさんあります。小学校で並んで教室を移動すること、無言で清掃すること、靴を揃えること、授業の最初と最後に挨拶すること、教員同士が「先生」と呼び合うこと、授業が４５分か５０分であること、義務教育が６歳から１２歳までと１３歳から１５歳までの二つに分けられていることなど、全部そうです
みんなとても大事なことだと思うのですが、その理由はと言われるとうまく説明できません。
教えてください。
楽しく読ませてもらっています。
＞「思い込みでやっていて、よく考えると実はやっぱりそれなりに深い意味のあること」が、たくさんあります。小学校で並んで教室を移動すること、無言で清掃すること、靴を揃えること、授業の最初と最後に挨拶すること、教員同士が「先生」と呼び合うこと、授業が４５分か５０分であること、義務教育が６歳から１２歳までと１３歳から１５歳までの二つに分けられていることなど、全部そうです
みんなとても大事なことだと思うのですが、その理由はと言われるとうまく説明できません。
教えてください。
＞授業の最初と最後に挨拶すること、教員同士が「先生」と呼び合うこと、
＞授業が４５分か５０分であること、
＞義務教育が６歳から１２歳までと１３歳から１５歳までの二つに分けられていること
例を挙げすぎたこと、少し後悔しています。やはり説明しなくてはいけませんからね。
いくつかのことは、このブログ内にそこそこ詳しく書いてありますのでそちらを参照してください。
左の検索窓の下の「このブログを検索」にチェックを入れてから、
靴を揃えること→靴
教員同士が「先生」と呼び合うこと→（かぎカッコつけて）「先生」
授業の最初と最後に挨拶すること→学問の霊媒師
で、出てきます。
無言で清掃することについては、“清掃”で検索するといくつか拾えますが、無言清掃の重要さについては、私自身がまだよく分かっていないように感じています。日本では古来より、清掃は最重要の修行でした。
小学校で並んで教室を移動すること、は極めて実利的な問題です。
私は中学校の担任を１０年やったあとで小学校に移り、最初の担任が５年生でした。並んで教室移動といったばかげたことは止めようと決心して始めたのですが、５年生でも時間どおり移動を終了するのは難しいことでした。必要な持ち物を持って特別教室に時間どおりに到着するのは、呆れるほど難しいことなのです。
毎日特別教室で怒鳴って児童との人間関係を悪くするより、持ち物を確認して、全員で移動するほうがよほど合理的と気づくまで、あまり時間はかかりませんでした（気づくまでにはかかりませんでしたが、元に戻すのには時間がかかりました）。
授業が４５分か５０分であること、
義務教育が６歳から１２歳までと１３歳から１５歳までの二つに分けられていること
このふたつには、発達心理学の裏づけがあるはずです。
授業時間については調べてありませんが、義務教育９年については、このブログで「抽象的」を検索すると出てきます。
私自身がウキウキとしながら書いた文ですから、たぶん気に入ってもらえると思います。
是非読んでみてください。