2010/5/31

歯の衛生週間  教育・学校・教師


 明日から「歯の衛生週間」が始まります。

 私は親世代が戦前の人間で、歯ブラシなどしなくても虫歯にならなかった人たちなので必然的に歯ブラシの習慣がなく、そのためにいたずらに虫歯を増やした年齢層です。したがって歯についてよい思い出がありません。

 歯はさらに、極めて不公平な遺伝的形質を持ち、私のように歯質の弱いタイプはいくら磨いても問題が絶えず、そうかと思うと歯ブラシなどまったくしないのに虫歯一本ないという人だっています。私の友人の一人もそうでした。

 しかしこの歳までくるとそうした歯質の強い人たちにも影響が現れます。そんな友人の一人は、現在は一本の歯も残っていません。すべて歯槽膿漏で失ってしまったのです。虫歯のないまったくきれいなままの歯が、ぽろりぽろりと抜けて行ったそうです。

 どんな場合も歯ブラシは必要ですね(日本人が失う歯の半分は、そんなふうに歯槽膿漏によって抜けたものだという話を聞いたことがあります)。


 歯の指導については、先輩の先生からこんな話を聞いたことがあります。

【昼食後の歯磨き指導について】
@給食準備の段階で、机の上に歯磨き用のコップを出させておく。
A配膳の時間に、給食当番の一人がやかんを持って水を配る。
B給食を食べ終わった者からその場で歯磨きを始める。
C磨き終わったら口に水を含んでグチュクチュチュうがいをする。
Dその水はそのままゴックンと飲む(!)。
 「自分の口の中のものだから汚くネーダロ!」と言っておく。
E歯ブラシをコップの中でゆすぐ。
のだそうです。

【虫歯治療について】
@以下の2点を押さえておく。
・「虫歯は風邪とは違う。風邪なら医者に行かなかったけど大人しくしていたら治ったということもあるが、虫歯だけは歯医者に行かないと絶対に治らない」
・「学校で初めて虫歯だと言われた歯は、その週のうちに歯医者に行けばほぼ確実に一回の治療で治る。多くても2回で済む。時間、手間、費用どれを考えても絶対に得だ」

A親と相談させ、本人の名前と歯科医に行く日を黒板に書かせる。治療が終わったら担任に報告させ黒板の記述を消させる。2回目が必要なら日付を書き直させる。
以上2点で、必ずうまくいくとのことでした。

「黒板に名前を書かせるのは、人権的に問題はありませんか?」と聞いたところ、「罰として名前をさらしているわけではない。担任と本人の覚書だ。正確に言えば担任が忘れないためのメモだ」とのことでした。

 私はちょっと勇気がありませんので、用箋バサミに紙を1枚挟んでそこに記入させ、担任の机の上に置いておきます。

 私自身が歯でとても苦しんだので、虫歯予防・治療の指導には力が入り、この点ではなかなかうまくいっています。教師として、いい腕をしているということです、この点では。


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2010/5/28

魔法の言葉  教育・学校・教師

 
 たとえば他人の靴をそれとなくなおしてやるような、縁の下の力持ちみたいなことを指導する時には、こんな言葉を付け加えておきます。

「それから大事なことだけどね、いいことをしたらね、人に言ってはいけないんだよ」

 どんなに良い行いも他人に吹聴したら価値が下がる、というのは大人の倫理で子どもには分かりにくいものです。しかしそれがないと私たちはいつまでも誉め続けなくてはならないし、誉められなければやらない子も生み出してしまいます。また、靴揃えのように「いつまでもやらなければならないこと」は忘れたりマンネリ化したりもします。その意味でも、誉められなくても陰でがんばれる子の確保は絶対に必要です。

「いいことをしたらね、人に言ってはいけないよ」で足りなければ「神様が絶対見ていてくれるから」と重ねてもけっこうです。

そんなふうに言われて本気で取り組むような子は確実に幸せになりますから、幸せが実感できるようなできごとがあったら「ホラね、神様は見ていてくれたでしょ」と言えばいいだけのことですから。


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2010/5/27



 山の緑は刻々と変わっていきます。

 つい最近まで枯れ色でほんとうに生きた植物がないのかもしれないと思われた部分もやがて赤茶から白っぽい緑に変わり、そして今はすっかり黄緑として広がっています。

 それにつれてモコモコと見えていたシラカバも、地の色に溶け込んで見えなくなってしまいました。

 ほんとうに不思議ですね。

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2010/5/26

池田小事件のこと  教育・学校・教師


 昨日は池田小学校のような事件を想定しての避難訓練が果たして必要なのか、というお話をしましたが、それとは別に、この事件から学んでおくべきことがあるのは事実です。

 さて、池田小の事件では大きな三つの点が指摘されました。

 第一は、池田小職員が侵入途中の犯人とすれ違ったにもかかわらず、保護者か何かと思い、挨拶をしただけで通り過ぎてしまったこと。(結局その先生のクラスが最初に襲われ、5名の死者が出た)

 第二に、二番目に襲われた教室の学級担任が、児童を避難させるための適切な処置をとらず、学校全体に通報することもしないまま事務室の電話から110番をかけたため、事件が学校全体に共有されなかったこと。また、そのため救急車要請の電話も遅れた(結局、警察が手配した)。

 第三に、事件直後の状況把握が甘く、副校長を始め指示を出すべき人々が最後の現場教室を唯一の犯行現場と勘違いしたために、他のクラスで倒れている児童の救出が遅れたこと(一部の児童は現場に20分に渡って放置された)。


 第一の点については、現在のところこれを完全に防ぐ術はありません。大都会の一等地でないかぎり、学校を完全な封鎖系にすることは不可能です。周囲を塀とフェンスの囲いきるには膨大な予算が必要です。また校内にはたくさんの業者・保護者が出入りしますから、そのすべてを把握することはできません。
 来校者に記録簿をつけてもらったり名札をかけてもらったりといった現在の対応と、明らかな不審者を外に押し出す仕組みをつくっておくことがせいぜいでしょう。

 第二の点についても対応の難しいところです。ただし、いったん警察や消防署に電話をかけると、話が1分や2分ではすまないということは、知識として知っていると便利です。「住所は」と聞かれてすぐに答えられる職員は少ないでしょう。建物の目印はと聞かれてとっさに思いつかない場合もあります。そうこうしているうちに5分や10分はすぐに過ぎてしまいます(ただし、電話をかけ終わらないとパトカーや救急車は動かないというわけではありません。警察の場合、電話を受けた係官は話をしながらメモを続けますが、そのメモと電話内容をモニターしながら近くのパトカーに次々と指示を出す別の係官がいるようです)。

 私は、通報は携帯電話から行う方がいいと思っています。なぜなら移動しながら刻々と状況を説明することができるからです。以前、学校から100mほどのところで生徒がはねられる事故があったとき、私を初めとする駆けつけた職員全員が携帯を持ち忘れたことがあり、そのときは校内との連絡にさえ事欠きました。携帯をもって移動する癖はつけておきたいと思います。

 第三の点は問題です。
 事実確認というのは最も重要な案件です。池田小の場合、ある教室では出血のひどい子を抱きながら、担任が「なぜ誰も来ないのだ」と怒りながら泣きじゃくっていました。しかし「そこも現場」であることを誰も知らなかったし、知られていないことにその担任も気づかなかったのです。

 事件があったとき、職員全員が事件そのものに関わる必要はありません。事件の中核から外れたところに何か遺漏はないか、そういった点に頭の回る人プがいます。私は頭が固くそういうタイプではありませんので、だれかがその役を担ってくれるとありがたいですね。



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