2010/2/26

エコヒイキは許しませんぞ  教育・学校・教師


 外から帰ってきたら清掃の時間で、なのに働きもせずおしゃべりをしている子が目についたので、思い切り怒鳴り上げておきました。

 清掃に関しては、教師にさまざまな立場があります。この活動を通して正しい清掃、よき生活習慣を身につけさせたいと考えている人がいます。とにかくこの時間を繰り返すことで、こざっぱりとした清潔で美しい教室を維持しようという人もいます。あるいは我慢強い子どもを育てるためにはぜひとも必要な時間だと考える人もいます。

 それぞれの立場によって清掃に対するアプローチも違ってきますし、具体的な指導の一つひとつが異なってきます。

 私にも多少思うところはあります。しかしすべての子どもにきちんと掃除をやらせたい最大の理由は、この時間が学校生活の中でもっとも不公平が出るからです。先の例で言えば、働きもせずにおしゃべりしている児童の隣りで、だまって黙々と働く児童がいるからです。同じ小学生の同じクラスの仲間なのに、片方は奴隷のごとく働き、もう一方が王族のようにゆったりと時を過ごす、それが我慢なりません。全員で公平にサボるという方法もありますが、その方がマシなくらいです。

 無言清掃が大切なのも同じ理由です。元気よく話しをしながら黙々と働くというのは形容矛盾です。どんな事務所や工場へ行っても、おしゃべりすることが奨励されるような場所はないでしょう。歌手や司会業でもない限り、黙って働くのが基本です。適切な情報交換がなければ分担場所はきれいにならないという考えもありますが、必要なら掃除の始まる前、あるいは終わった後で翌日のこととして相談すればいいことです。その場で話すというのは計画性のないことです。

 必要な会話だと許しているといちいち不必要な会話との区別を私たちがつけなくてはなりませんし、不必要となればその都度注意しなくてはなりません。その私たちの声がうるさくもあります。

 子どもたちに一番嫌われる先生はエコヒイキする先生です。こればかりは昔も今も変わりません。しかし教師や親のエコヒイキは厳しく糾弾するのに自分自身をエコヒイキすることにはまったく頓着しない子がいます。掃除の時間に遊んでいられる子たちです。そういう醜さを、私は絶対に許せないのです。



0

2010/2/25

マナーする心  教育・学校・教師


 いよいよ卒業式の歌の練習が始まりました。

 私も張り切って会場に行こうとしたのですがその矢先、急な電話があって出るのが遅れてしまいました。

 だいぶ遅れて音楽室へ向かったのですが、その途中で見つけたのが4・5年生の練習場所である視聴覚室の前に並べられた靴です。なんとまあ美しく並べられていることか。

 あるいは先生のどなたかが指導したのかもしれませんが、言われたからといってこうも美しく並べられるものではありいません。きっといつも繰り返し指導されているからできるのですね。

 道徳の一部である「マナー」は、これはもう善悪の問題ではありません。
 それを守れば他人の迷惑にならないといった性質のものではないのです。
日本で「マナー」と読んでいるものの大分は、美しさにかかわるものです。

 多少靴の並び方が歪んでいたってそれで迷惑というこはないでしょう。要は、揃っていることは美しいことであって、その美しさを共有することはとても気分の良いことだと、4・5年生の子どもたちは分かっているということです。

 朝から気分のいいものを見せていただきました。
 昨日は一日、上機嫌でした。


クリックすると元のサイズで表示します



0

2010/2/24

24時間働けますか(?)  教育・学校・教師


 先週の土曜日、保護者と話をする関係で9時までに学校に来なければならず、実際には8時40分頃到着しました。そうしたら子どもが一人玄関先で待っています。

 聞くと、その日の朝、地区の役員の方と子ども会の打ち合わせをしなければならないのに、大切なファイルを学校に忘れたとのことでした。友だちに事情を話したら「土曜日でも日曜日でも、9時までには必ず先生が来てるから入れてもらうといい」という話だったので8時半から待っていたとのことです。

 休日でも必ず来ている、と思われているのもシャクでしたが、実際に来ているのでさらにシャクな気分でした。そもそもたとえ保護者とはいえ平然と「ご相談したいことがあるのでが、お話できますか? 土曜日でないと無理なんですが」といわれた時からイライラしていたのです(土曜日に来るのはかまわないのですが、それが当然と思われているのが嫌です)。

 これは教頭先生から聞いた話ですが、何年も前から、東京にマンションを持たないかという業者の電話が繰り返し入ってくるようです。初めは教頭先生クラスから始まって次第に教務主任クラスやその下の年齢の先生方にもかかってくるようになった(私も何回か受けています)ようですが、「勤務中ですから」と断っていたら5時以降もかかるようになり「忙しいから時間外勤務してるんだ!」と怒ったら今度は9時過ぎにかかるようになったと怒っておられました。その時間にも仕事をしていて、そろそろヒマになるころだと思われているところがシャクですよね。

 学校の先生というものは、24時間働いて当然だと思っているわけではないでしょうが、こんなふうコンビに並の対応をしているから、さらに要求は高まるのかもしれないと、ふとそんなことを思ったりもしました。

 しかしだからといって、仕事がある以上、休日出勤をゼロに時間外勤務を減らすのも難しいですよね。
 


0

2010/2/23

思いつきですが−表現力  教育・学校・教師


 表現力のある子を育てたいというとき、私たちはどんな理想像、到達点を思い浮かべているのでしょう。

 ごく一般的な意味で「表現力のある人」というのは、たぶん自分の思いや考えを適切な言葉で表し、相手に十全に伝える能力をもった人のことを言います。つまり最初のステップは言語、そのなかでも文章表現ということになります。

 文章表現というのは二つの要素から成り立っています。ひとつは「語彙」でもうひとつは「その組み合わせ」です。たとえば「雲ひとつない青空」という文章表現は「雲」「ひとつない」「青空」という三つの語彙がなければ成立しません。そしてこの三つを重ね合わせる組み合わせ「雲ひとつない青空」が「すばらしい晴天」を表すという知識がなければ使えないのです。

 ただし「雲ひとつない青空」にはオリジナリティはありませんし、その人の感じた空の美しさを十全に表現したものとは言いがたいでしょう。それは例えば短歌の「願わくば 花の下にて 春死なん その望月の如月の頃」といった、すさまじい語彙の選択と組み合わせを見せつけられると、歴然としてきます。そしてこの短歌を詠むとき、言葉の音の組み合わせも文章表現の重要な要素であることが分かってきます。

 言語表現、コミュニケーション上の表現となるとさらに別な要素が加わります。それは、第一に使う言葉の発音や発声です。声の高低、音の強弱は、言葉でものごとを伝えるうえで大切な条件でしょう。そしてさらにひとつ、「人は見た目が8割」である以上、表情や身振り手振りといった身体表現もコミュニケーション上、相当に重要視されなければなりません。 

 今日のところは、そこまでです。もちろん学校ですから、絵画表現、音楽表現、数式上の表現といったことも含めると壮大な話になってしまうのですが。



0



teacup.ブログ “AutoPage”
AutoPage最新お知らせ