教育技術お助けブログ

情報提供だけでなく、どんなことでも質問があれば、誰かが答えてくれます。下のコメントの所をクリックして名前と質問内容を書いてください

　２０日の土曜日はNHKの「日本の、これから」という討論番組に参加させて頂いた。最初は、地球温暖化や新エネルギーからハイブリッドカーといった専門分野からＮＨＫのディレクターが私に接近してきたということもあり、職の公表については、二の足を踏んでいたが、まぁ、５年社会の「情報」の教材づくりと割り切って台に登ることとなった。


�@授業づくりと討論番組作り　事前準備
　このふたつはよく似た側面と全く違う側面がある。類似点は、徹底した個人分析によって、その主張を把握することだ。ＮＨＫのディレクターは、何度も何度も微妙に表現を変えて同じ質問を繰り返し質問してきた。事前のアンケートも同様だ。「さっき言ったのになぁ・・・」と手を変え品を変えてこちらも返答する。「こちらの意図がなかなか伝わらないなぁ？」と思っていたが、これには裏があった。返答にブレがないように試していたのだ。これによって、個々の主張が把握され、討論の組織化が可能になる。授業の成否も討論番組の成否も児童理解にあるということか。さすが！　
　次は、発問。発問によって授業が活発に展開するように討論番組では、討議が活性化する。しかも、その発問は、最新の動向を見て決める必要がある。なんと、番組の前日まで変転を繰り返して練り込んでいるのが見て取れる。個人の名札にしても、今回は職種と名前となり、私の名札の職種に至っては、「環境ブロガー」か「公務員」かなぁと言っていたのが前々日に「教諭」となり、難色を示した私の「せめて教員」から放送前日の「小学校教員」へと変転した。テーマによっては入れられた年齢も今回は外されている。教材研究を繰り返すうちに生き物のように発問も変わる。この間の舞台裏は、我々の事前研修に勝るとも劣らない紆余曲折があるに違いない。深夜まで、続き、直前まで変化するというのは、授業も同じかもしれない。
　しかし、決定的に違うのは、参加者を授業では選べないことだ。討論番組では、それなりの意見を持ち、モチベーションの高い参加者を選べる！授業では、クラスの子供を選ぶわけにはいかない。それにしても、本当に直前までディレクターは、参加者と接し、よく理解しようと努めている。授業での児童の実態調査（レディネス調査）も同じかもしれない。

�A授業と討論方法の定着　授業前
　出演者を選べないという点では圧倒的に不利な教員だが、逆に児童個々の性向を知っているという点では、司会役のアナウンサーやディレクターより有利だ。そこで、素人の出演者に討論の説明を兼ねて「討論の仕方」を出演者に知らしめる必要がある。その討論の仕方とは、「授業の仕方」にも共通するモノが多い。実際には、本番２時間前の打ち合わせで行われたのだが、過去の「よい例」を抜きだした映像で端的に説明していく。「名札は、左肩高くにつけ、見えるように」というものから「より多くの意見を聞けるように３０秒ほどで話をまとめる」「相槌を打つなど、姿勢を明確にする」「用意したことを読み上げるようにではなく表情豊かに話す」「メモはとらない」「意見の札は高く上げる」「主役は自分だと思う」「意見が３つあります。という人の多くは、一つ目の意見を言ううちに２つめ、３つめの焦点がぶれて聞いている人に「何を言っているんだろう？」と思われるので、端的に話す」「みんなが知っているような情報を長々と説明しない」「マイクを通した拍手は、細かく速く手を叩く」「できるだけ、どちらかの立場で話す」「話したいのだ！と積極的に自己主張する。黙っていたら当てられない」等々、興味深い話がなされ、今回の上京で、一番の収穫となった。「短く話す」「メモをとらない」「根拠をたくさん上げすぎない」といった点は、授業と逆だが、立場が明確な短い意見がリズムよく発せられることで討議は深まり、本音が出やすくなるので、授業の展開の場面では有効な方法だろう。
　また、授業では、話し合いによって意見が変わる「変容」することがなければ、単なる「言い合い」「履き出し」とされ、失敗とされるが、討論番組では、平行線を辿っていても、「視聴者」が判断することが大切なので、主張がブレるのは避け、出演者は、自分の立場を演じ続けることになる。これは、国語のディベートやパネルディスカッションの方法とも似ている。

�B本時直前
　出演者も研究授業前の児童も同じように緊張するものだ。授業前のリハーサルでは、立ち位置やセリフ（カンぺことカンニングペーパーはある）の確認がなされるが、出演者の緊張を感じ取ったら、固まった心と体を溶かす、「アイスブレーキング」を行う必要が出てくる。授業前に大きな声で「ハイ！」を連呼させたり歌を歌ったりする授業者もいるが、今回の巨大な１０１スタジオでは、マイクとイヤホンの調整を兼ねて「地球最後の日、最後に食べるものは？」という質問に対して、ひとりひとりが応えて緊張をとぎほぐすと言ったことが行われた。
　司会役のベテランアナウンサーは、緊張した出演者を前に万面の笑みで和やかな雰囲気作りを行う。用意されたシナリオに目を通す一瞬は、鋭い眼光を見せるが、次の瞬間には「ここはＮＨＫだと思わないでください。ここは某民放テレビです。いいですね。」と笑わせ、「さて、ここはどこでしたっけ？」といきなり振って、「ＮＨ・・・」と答えそうになった出演者と笑いをとったりした。また、違う有名アナウンサーは、笑顔を交えながら長身で足の長い女優さんと自分を比較し「これでも同じ人間です。」とか、これまた有名で凛とした女性アナウンサーと自分を比較し「入社同期なんですが、今ではこんなに・・・」と、自虐ギャグふたつで会場の緊張感を払拭していった。
　授業での教員の笑顔は何より大切だというが、この２人の敏腕有名アナウンサーは、その能力を誇示することなく威圧感を持たせぬように配慮しながら授業前の環境づくりを進めていった。

�C本時
　最初に誰を当てるかで授業は半分決まる。討論番組でもそうだろう。年配のすべてを知り尽くしたような偉い（そうな）人がいきなり討論を総括してしまったら討論が成立しなくなる。授業でも、同じだ。多少不完全でも思いのある意見を持つものを指名するところから始めるだろう。今回は、若々しい大学生の決意表明？から番組が始まった。左右の出演者の対面の壁には、マイクの音量を担当する人がいる。顔色や唇の動きを感じとって、瞬時に音量を上げ下げすることで討論を演出する。授業者も、子どもたちのつぶやきや意見を拾って取り上げる。取り上げたことによって討論が活性化することもあるし、会場に重苦しい沈黙が漂うことになる。　
　各発問に対して、自分の役目を自覚する出演者がいるかどうか。授業で自分の主張を述べ続ける児童がいるかどうかは、授業を組織する上で大切だ。それが、だれかということは難しい。「予定調和のない」生番組では、「やらせ」が成立しにくい。今回の出演者のほとんどは、「言いたいことが十分に言えなかった」と事後に嘆いていた。これは、授業でも大切だが、「もっといいたかった」というハングリーエンドで終わることで次時につながるのだ。そういう意味で、視聴者の意見も伯仲。参加者の意見も伯仲といった結果となった今回の討論番組は成功に近かったかもしれない。この番組を見て、「それは、こうじゃないか。それは違うだろう」と思えたとしたら発問もよかったと言えるだろう。

�D事後
　番組終了後、早い時点で解散！となった。そのため、事後の討論の場が持てなかった。授業後に授業でやったことで議論したり、学んだことを実際に使って活動したりするならば、授業は成功といってよい。その意味では、このあっけない幕引きは、出演者各自に空腹感をもたらしたかもしれない。もしかすると、これもＮＨＫの深謀遠慮かもしれない。お仕着せで、もうたくさん！といった授業や官製研修は、つまらないが、本当にもう一度集って話し合いたいと思うようならば、各自が主体的に動き出すだろう。ＮＨＫさん、そこまで狙っていますか(^◇^)

意外だったこと・・・
メークさんが、メークをするのかと思っていたら、まったくしなかったＦ（＾＿＾； クラスの子供がよく見ていて、「靴がアップシューズでかっこ悪い」と言ったこと。まぁ、授業で生かせそうないろいろなことを学ばせてもらいました。良い経験でしたね。V(=∩_∩=) 　
　
　

ＮＥＤの桑山です。（ＮＥＤ＝ＮＨＫエデュケーショナル）

「ひょうたんからコトバ」第６回のお知らせです。周りの方にも紹介して下さい。よろしくお願いします。

「植物」
本放送：平成２１年６月２４日（水）　９：００〜　９：１５　ＮＨＫ教育テレビ
再放送：平成２１年６月２６日（金）　９：００〜　９：１５　ＮＨＫ教育テレビ
再放送：平成２１年７月　１日（水）　９：００〜　９：１５　ＮＨＫ教育テレビ
再放送：平成２１年７月　３日（金）　９：００〜　９：１５　ＮＨＫ教育テレビ

○内容
子どもたちを「豊かなことばの使い手」にすることを目指し、ことわざ・故事成語・古典などを取り上げ、言葉の生まれた歴史や使い方を伝えていきます。

今回のテーマは「食べ物」。

番組は、４つのコーナーでできています。
１）故事成語「朝三暮四」
２）ことわざ「山椒は小粒でもぴりりと辛い」ゲスト：舞の海秀平さん
３）俳句「匙　なめて　童たのしも　夏氷」　山口誓子　語り：加賀美幸子
４）日本語いろいろ　「食べ物の慣用句」

番組ナビゲーターは、サイレントコメディーデュオのが〜まるちょば。言葉や文化を超えたパフォーマンスが世界各国で評価されている二人組です。

○感想やご意見をお聞かせ下さい。送り先は２つあります。
１）番組ホームページ
　http://www.nhk.or.jp/kotoba/のご意見・お問い合わせへ
２）ＮＨＫのホームページ
　http://www.nhk.or.jp/css/kotoba/index.html　にアクセスし、「メールでのご意見・お問い合わせ」の「メールフォームはこちらへ」からかき込んで下さい。頂いた感想やご意見は、番組の作りにどんどん活かしていきたいと思っています。よろしくお願いします。

※この番組は、本放送後、インターネットでもご覧頂けます。
　番組ホームページhttp://www.nhk.or.jp/kotoba/の「番組をみる」をクリックしてください。

ＮＥＤの桑山です。（ＮＥＤ＝ＮＨＫエデュケーショナル）

「伝える極意」第６回の放送のお知らせです。周りの方にも紹介して下さい。よろしくお願いします。

「感想がスラスラ書ける　〜感想文〜」
本放送：平成２０年６月２５日（火）１０：４５〜１１：００　ＮＨＫ教育テレビ
再放送：平成２０年７月　２日（火）１０：４５〜１１：００　ＮＨＫ教育テレビ

○内容　　
夏休みの宿題などでよく出される読書感想文。どんな風に本を読み、どう書いたらいいのでしょうか。極意を教えてくれるのは、様々な読書感想文のコンクールで審査員を務めている宮川俊彦さん。感想文を書くことが苦手でこれまで一度も書いたことがないという小学６年生の関川遙万さんが挑戦します。題材は昔話「浦島太郎」です。

○宮川流　感想文の極意
・感想文は意見
・「なぜ」「もしも」「どうすれば」の３つのキーワードで意見を出す
・多く使われている言葉に注目
・な・た・も・だで文章を組み立てる（なぜ・たとえば・もしも・だから）

○感想やご意見をお聞かせ下さい。送り先は２つあります。
１）番組ホームページ
　http://www.nhk.or.jp/gokui/のご意見・お問い合わせへ
２）ＮＨＫのホムページへ
　http://www.nhk.or.jp/css/goiken/index.html　にアクセスし、「メールでのご意見・お問い合わせ」の「メールフォームはこちらへ」から書き込んで下さい。頂いた感想やご意見は、番組の作りにどんどん活かしていきたいと思っています。

※この番組は、インターネットでもご覧頂けます。
番組ホームページ
http://www.nhk.or.jp/gokui/の「番組をみる」をクリックしてください。

６月２０日土曜日午後９時からＮＨＫ総合で放送予定の「日本の、これから」環境と経済へのオファーがあり、討論に参加することになりました。環境の世紀に少しでも夢を持てるような話ができればと考えております。２０名ほどの参加者のうちの一人となります。(^◇^)

パワーポイントで、５年生算数の「垂直と平行」の学習用の教材を作ってみました。E黒板などを利用して投影した画面に直接書き込むような環境があると有用だと思います。使える資料置き場にありますので、よろしかったら改変してお使いください。

ＮＥＤの桑山です。（ＮＥＤ＝ＮＨＫエデュケーショナル）

「伝える極意」第５回の放送のお知らせです。周りの方にも紹介して下さい。よろしくお願いします。

「ことばのリレー　〜詩〜」
本放送：平成２０年６月１１日（木）１０：４５〜１１：００　ＮＨＫ教育テレビ
再放送：平成２０年６月１８日（木）１０：００〜１１：００　ＮＨＫ教育テレビ

○内容
感じたことや気づいたことを短い言葉で表現する「詩」。どのようにしたらあなただけの詩が書けるのでしょう？極意を教えてくれるのは詩人のアーサー・ビナードさん。一度だけ詩を書いたことがあるという小学5年生のみなさんが「ぴったりの表現」を発見して詩作りに挑戦します。

○ビナード流　詩の極意
・五感を使って題材を見つける
・疑問を持つと言葉と出会える
・題材は一つにしぼって書く
・自分なりの表現を工夫する

○感想やご意見をお聞かせ下さい。送り先は２つあります。
１）番組ホームページ
　http://www.nhk.or.jp/gokui/のご意見・お問い合わせへ
２）ＮＨＫのホムページへ
　http://www.nhk.or.jp/css/goiken/index.html　にアクセスし、
「メールでのご意見・お問い合わせ」の「メールフォームはこちらへ」から書き込んで下さい。頂いた感想やご意見は、番組の作りにどんどん活かしていきたいと思っています。

※この番組は、インターネットでもご覧頂けます。
番組ホームページ
http://www.nhk.or.jp/gokui/の「番組をみる」をクリックしてください。

ＮＥＤの桑山です。（ＮＥＤ＝ＮＨＫエデュケーショナル）「ひょうたんからコトバ」第５回のお知らせです。周りの方にも紹介して下さい。よろしくお願いします。

「植物」
本放送：平成２１年６月１０日（水）　９：００〜　９：１５　ＮＨＫ教育テレビ
再放送：平成２１年６月１２日（金）　９：００〜　９：１５　ＮＨＫ教育テレビ
再放送：平成２１年６月１７日（水）　９：００〜　９：１５　ＮＨＫ教育テレビ
再放送：平成２１年６月１９日（金）　９：００〜　９：１５　ＮＨＫ教育テレビ

○内容
子どもたちを「豊かなことばの使い手」にすることを目指し、
ことわざ・故事成語・古典などを取り上げ、言葉の生まれた歴史や使い方を伝えていきます。

今回のテーマは「植物」。

番組は、４つのコーナーでできています。
１）故事成語「助長」
２）ことわざ「桃栗三年柿八年」ゲスト：書家　マジシャン（手品師）・マギー審司さん
３）俳句「朝顔に　つるべとられて　もらひ水」　加賀千代女　　語り：加賀美幸子
４）日本語いろいろ　「色と植物の関係」
番組ナビゲーターは、サイレントコメディーデュオのが〜まるちょば。言葉や文化を超えたパフォーマンスが世界各国で評価されている二人組です。

○感想やご意見をお聞かせ下さい。送り先は２つあります。
１）番組ホームページ
　http://www.nhk.or.jp/kotoba/のご意見・お問い合わせへ
２）ＮＨＫのホームページ
　http://www.nhk.or.jp/css/kotoba/index.html　にアクセスし、「メールでのご意見・お問い合わせ」の「メールフォームはこちらへ」から書き込んで下さい。頂いた感想やご意見は、番組の作りにどんどん活かしていきたいと思っています。よろしくお願いします。

※この番組は、本放送後、インターネットでもご覧頂けます。
　番組ホームページhttp://www.nhk.or.jp/kotoba/の「番組をみる」をクリックしてください。

パワーポイントで、５年生算数の「小数のかけ算」の学習用の教材を作ってみました。E黒板などを利用して投影した画面に直接書き込むような環境があると有用だと思います。使える資料置き場にありますので、よろしかったら改変してお使いください。

　教育実習生の宮内さんの授業を見せていただきました。子どもの掴みから指示まで的確で温かい指導をされていて、おおいに刺激になりました。その中でいくつか参考になった教材がありましたので、許可を得て公開させていただきます。

　単元の目標は、ごはんやみそ汁が同時にできあがるように工夫して調理計画をたてることができるというものでした。

　最初に水に浸したばかりの０分の米・３０分前に水に浸しておいた米・前日から浸しておいた米を提示しました。

　メスシリンダーに入れて水分を吸った米を画用紙で覆い、ブラックボックスとして提示しました。

　事前の予想では、長く水に浸けていた米は、膨らんで増えていると思われましたが、意外や意外。めだった差が見られませんでした。

　子ども達は、「膨らんでいる」と予想していたので、驚きの声を上げました。ここで子ども達の関心は一気に盛り上がりました。そこで、紺色の画用紙で下準備した３種の生米を提示しました。





　この生米を鉛筆の背で潰したり、色を見たりして観察しました。ここで、「食べてみてもいいよ」の声。子ども達は、またしても驚きの声を上げると同時に生米を口に入れるという初体験を堪能しました。子ども達は、その食感を様々な言葉で表現しました。
　ついに、その３種の生米を炊いたご飯の登場です。





　当然、お米に浸した時間が０分よりも３０分が、３０分よりも前日の方がふっくらとおいしいという答えが返ってくると思われましたが、ワークシートの答えは、千差万別。子ども間で意見が対立し、議論が沸騰しました。

　食感というのは、人それぞれであることを押さえて（きめ細かな指導ですね）結果を板書していきます。

とはいえ、さすがに多数派は、水を長い間浸けたものがふっくら炊けて、「モチモチ」であると判断しました。最後に吸水時間と吸水量のグラフを見せると、前日から水に浸けていた米と３０分前の米と意見が割れた訳を考えさせました。

「水だって、１００度以上にならないよね。」という子どもの意見も出て、吸水量は、３０分以上では、あまり変わらないことを見つけさせました。とはいえ、あらかじめ水に浸けておいたお米は柔らかくふっくらと炊けることがわかり、子ども達は、早速実践に移せそうです。授業後の子ども達の感想も「おもしろかった」というものが多く、私も楽しませて頂きました。事前に何度もお米を炊き比べてみたりという教材研究の成果が現れた、すばらしい授業でした。

ＮＥＤの桑山です。（ＮＥＤ＝ＮＨＫエデュケーショナル）

「伝える極意」第４回の放送のお知らせです。周りの方にも紹介して下さい。よろしくお願いします。

「相手の胸に届けよう　〜朗読〜」
本放送：平成２０年５月２８日（木）１０：４５〜１１：００　ＮＨＫ教育テレビ
再放送：平成２０年６月　４日（木）１０：４５〜１１：００　ＮＨＫ教育テレビ

○内容
詩や物語のイメージをつかみ、聞く人に伝わるように読む「朗読」。どんな声で、何に気をつけて読めば、相手に伝わるのでしょうか？極意を教えてくれるのはアナウンサーの加賀美幸子さん。クラスの約７割が朗読を苦手と感じている小学６年生のみなさんが「聞く人に伝わる朗読」に挑戦します。

○加賀美流　朗読の極意
・「声」・・・自然な声で相手の胸に届けるように
・「意味」・・・自分なりに作品のイメージをとらえる
・「息」・・・何を伝えたいかを考えて文を切る

感想やご意見をお聞かせ下さい。送り先は２つあります。
１）番組ホームページ
　http://www.nhk.or.jp/gokui/のご意見・お問い合わせへ
２）ＮＨＫのホムページへ
　http://www.nhk.or.jp/css/goiken/index.html　にアクセスし、
「メールでのご意見・お問い合わせ」の「メールフォームはこちらへ」から書き込んで下さい。頂いた感想やご意見は、番組の作りにどんどん活かしていきたいと思っています。

※この番組は、インターネットでもご覧頂けます。番組ホームページｈttp://www.nhk.or.jp/gokui/の「番組をみる」をクリックしてください。

ＮＥＤの桑山です。（ＮＥＤ＝ＮＨＫエデュケーショナル）

「ひょうたんからコトバ」第４回のお知らせです。周りの方にも紹介して下さい。
よろしくお願いします。

「春」
本放送：平成２１年５月２７日（水）　９：００〜　９：１５　ＮＨＫ教育テレビ
再放送：平成２１年５月２９日（金）　９：００〜　９：１５　ＮＨＫ教育テレビ
再放送：平成２１年６月　３日（水）　９：００〜　９：１５　ＮＨＫ教育テレビ
再放送：平成２１年６月　５日（金）　９：００〜　９：１５　ＮＨＫ教育テレビ

○内容
子どもたちを「豊かなことばの使い手」にすることを目指し、ことわざ・故事成語・古典などを取り上げ、言葉の生まれた歴史や使い方を伝えていきます。

今回のテーマは「書く」。

番組は、４つのコーナーでできています。
１）故事成語「推敲」
２）ことわざ「弘法筆を選ばず」ゲスト：書家　柿沼康二
３）短歌「春過ぎて　夏きたるらし　白たへの　衣ほしたり　天の香具山」語り：加賀美幸子
４）日本語いろいろ「つかむ」と「にぎる」の違いとは？

番組ナビゲーターは、サイレントコメディーデュオのが〜まるちょば。言葉や文化を超えたパフォーマンスが世界各国で評価されている二人組です。

○感想やご意見をお聞かせ下さい。送り先は２つあります。
１）番組ホームページ
　http://www.nhk.or.jp/kotoba/のご意見・お問い合わせへ
２）ＮＨＫのホームページ
　http://www.nhk.or.jp/css/kotoba/index.html　にアクセスし、「メールでのご意見・お問い合わせ」の「メールフォームはこちらへ」から書き込んで下さい。頂いた感想やご意見は、番組の作りにどんどん活かしていきたいと思っています。
よろしくお願いします。

※この番組は、本放送後、インターネットでもご覧頂けます。　番組ホームページhttp://www.nhk.or.jp/kotoba/の「番組をみる」をクリックしてください。

ＮＥＤの桑山です。（ＮＥＤ＝ＮＨＫエデュケーショナル）

「ひょうたんからコトバ」第３回のお知らせです。周りの方にも紹介して下さい。
よろしくお願いします。

「春」
本放送：平成２１年５月１３日（水）　９：００〜　９：１５
　ＮＨＫ教育テレビ
再放送：平成２１年５月１５日（金）　９：００〜　９：１５
　ＮＨＫ教育テレビ
再放送：平成２１年５月２０日（水）　９：００〜　９：１５
　ＮＨＫ教育テレビ
再放送：平成２１年５月２２日（金）　９：００〜　９：１５
　ＮＨＫ教育テレビ

○内容
子どもたちを「豊かなことばの使い手」にすることを目指し、
ことわざ・故事成語・古典などを取り上げ、言葉の生まれた歴史や使い方を伝えていきます。

今回のテーマは「春」。

番組は、４つのコーナーでできています。
１）故事成語「馬耳東風」
２）ことわざ「花より団子」ゲスト：矢口真里
３）俳句「菜の花や月は東に日は西」語り：加賀美幸子
４）日本語いろいろ「春のことば」

番組ナビゲーターは、サイレントコメディーデュオのが〜まるちょば。言葉や文化を超えたパフォーマンスが世界各国で評価されている二人組です。

○感想やご意見をお聞かせ下さい。送り先は２つあります。
１）番組ホームページ
　http://www.nhk.or.jp/kotoba/のご意見・お問い合わせへ
２）ＮＨＫのホームページ
　http://www.nhk.or.jp/css/kotoba/index.html　にアクセスし、
「メールでのご意見・お問い合わせ」の「メールフォームはこちらへ」から書き込んで下さい。頂いた感想やご意見は、番組の作りにどんどん活かしていきたいと思っています。よろしくお願いします。

※この番組は、本放送後、インターネットでもご覧頂けます。
　番組ホームページhttp://www.nhk.or.jp/kotoba/の「番組をみる」をクリックしてください。

島田市の千葉山にある智満寺の駐車場を一気に上った所にすばらしい展望が開けるどうだん原があります。スカイペンションどうだんのブランコ脇には、１００円で見ることができる双眼鏡もあります。


ここの駐車場横の露頭には、枕状溶岩の露頭が見られます。






ペンション脇のつり橋を渡って５分ほど歩くと展望台になります。



ここからは、静岡富士山空港の滑走路が一望できます。




遠足の地としても好適かもしれません。

　３角形のデルタ(三角州)を構成している大井川の河口から上流に上ると扇状地の起点付近に千葉山があります。ここの古刹・智満寺駐車場を２００ｍほど下ったところに、２本、ほぼ垂直に立った状態の火山灰の層が見られます。

泥が深い海に堆積していた１５００万年前に噴火した火山の火山灰が降り積もったことがこの層からわかります。しかも、何層かありますので、噴火を繰り返していた火山活動が活発な様子が想像できます。噴火と泥の堆積が繰り返されたのでしょう。


実際には、この火山灰の層は、８０度ほどに傾いています。激しい大地の動きがあったのでしょう。


この層を顕微鏡で観察すると火山噴出物特有のものが見られることでしょう。チャレンジしてみてください。